En af mine venner fortalte en historie fra folkeskoletiden.

Hans lærer fortalte, at klassen skulle have seksualundervisning, og at homoseksualitet ville blive taget op. Min ven er bøsse, og glædede sig til at få homoseksualitet behandlet i den neutrale ramme, som et klasselokale kan være, og få en smule indsigt i det, han gik og tumlede med. Ugen efter var læreren syg – klassen fik aldrig seksualundervisning.

Det står sløjt til med seksualundervisningen. Det ved både lærere og elever. Og undervisningsministeren ved det også, for jeg har skrevet det til ham.

Stikprøver fra skoler i hele landet viser, at det står sløjt til. Ingen skoler (på nær én) beskæftiger sig med andet end det grundlæggende: Hvor kommer børnene fra – selvfølgelig i en kernefamilie-hetero-kontekst. Skolerne er ikke forpligtet til at tage homoseksualitet op i seksualundervisningen, og derfor gør de det ikke.

Flere skoler dækker sig ind under, at have benyttet sig af eksterne foredrag. Men foredragene berører kun i svag grad homoseksualitet, og kun hvis en elev selv bringer det op. Man skal altså som elev i 8. klasse springe ud foran klassen og spørge direkte til homoseksualitet, hvis det skal berøres. Og springe ud er svært. Ikke mindst når man går i 8. klasse.

Seksualundervisningen blafrer i vinden, og det er op til den enkelte skole eller lærer at tolke på folkeskoleloven. Ingen vil diskutere seksualundervisningen. Med mindre sager som ’9-klasse-drenge storforbruger porno’ indtager forsiderne, eller når 13-årige får børn, som for nylig i Sønderjylland, er der ingen, der taler om seksualundervisningen og dens mangler.

Og slet ikke hvis ’bare’ det handler om at tale om andet end familiekundskab og biologi. ’Familiekundskab og forplantningslære’? Det er pik-i-kusse = baby. Og familiekundskab handler vel om, hvordan man tager et fastforrentet lån til rækkehuset i Bagsværd. Er det godt nok?

Sidst jeg skrev til Haarder, var efter at jeg hørte ham tale om naturvidenskab. Han fortalte nærmest rørstrømsk om en naturvidenskabelig bus, som kørte rundt til hollandske skoler. Efterfølgende havde målinger vist, at der fra de skoler, som bussen besøgte, var en langt større procentdel af de unge, som havde viden og interesse for naturvidenskab.

Mit forslag var selvfølgelig, at man skulle lave lignende tiltag bare med seksualitet, familieformer og køn som indhold. Haarder svarede, »at sådanne initiativer ikke er et anliggende for Undervisningsministeriet« og sendte mig videre til skolerne og kommunerne. Og de sendte mig retur til ministeren. Så er ringen sluttet. Igen.

FOKUSLæs artikler om World Outgames