I dag får Parkvejens skole i Odder fint besøg. Folketingets Børne- og Undervisningsudvalg ankommer klokken 11.30 til skolen for at se, hvordan fremtidens undervisning kan foregå.

I begyndelsen af året fik alle elever og lærere i Odder en iPad kvit og frit af kommunen. På dagens besøg vil skolens udviklingskoordinator stolt vise frem, hvordan elever i de store klasser skriver digte direkte på det sociale internetmedie Facebook og giver hinanden kritik.

Dansklæreren bruger øvelsen til at lære eleverne, at Facebooks opad- eller nedadvendte tommelfinger ikke er kvalificeret kritik. Eleverne skal begrunde, hvorfor de synes, at digtet er godt eller dårligt.

Det er betegnende for standarden af brug af it i skolen, at Uddannelsesudvalget er på langfart til den jyske by for at finde et godt eksempel på, hvordan it kan bruges. Trods alle de store fagter og ønsket om, at eleverne fra 2015 skal kunne bruge internet til eksamen, som det bliver beskrevet på side 3 i Politiken i dag, er der stadig lang vej igen. Status for it i skolen anno 2012 er forældet udstyr, lærere, der mangler digitale kompetencer, og stor forvirring om, hvordan it skal bruges.

Det er også betegnende, at det lige er iPad-tablets fra Apple, som udvalget skal se. De små skærme er nemme at bruge i og uden for klasseværelset. Og så er de ’elektroniske perleplader’, som de ironisk kaldes af it-eksperter, – så lækre for eleverne at bruge, at det giver stor begejstring i klasseværelset. I mangel af bedre er iPad ’the shit’ for landets kommuner og går sin sejrsgang over hele landet.

Danmark på kravlestadiet
Langt fra Uddannelsesudvalgets benovelse over erfaringerne i Odder, udkom i går en undersøgelse fra Dansk IT og Rambøll Management. Undersøgelsen kommer i halen på utallige andre, som viser, at Danmark stadig er på kravlestadiet, når det gælder it i skolen.

Blandt undersøgelsens mest markante resultater er, at kommunernes it-chefer vurderer, at kun godt en tredjedel af lærerne i nogen grad har kompetencer til at kunne udvikle deres brug af it i skolen. 15 procent af skolerne har ifølge undersøgelsen så store problemer med deres trådløse netværk, at det ikke kan bruges i undervisningen. Og kun fire ud af ti kommuner har formuleret krav til brugen af digitale læremidler.

Ro på, vil nogle sige. Det er ingen katastrofe, og brugen af it kan vel bare udvikles, i takt med at lærerne bliver efteruddannet, og skolerne får bedre computere og netværk, lyder en klassisk indvending.

Problemet er bare, at sådan foregår det ikke i praksis. Tværtimod. Som Skolerådet under Børne- og Undervisningsministeriet kritiserede i sin seneste årsberetning, er Danmark det OECD-land, hvor computere optager mest tid. Eller som rådets formand, Jørgens Søndergaard, formulerede det: Der er alt for mange eksempler på it-projekter med diffuse formål, hvor betagelsen af det nye nærmest står i vejen for, at eleverne lærer noget. Kritikken bliver bakket op af eksperter, der advarer mod at tæppebombe landet med interaktive tavler, iPad og dårlige digitale læremidler uden at sikre, at de bliver brugt rigtigt.

Med andre ord: Digitaliseringen foregår mange steder efter det forhåndenværende it-kabels princip med tidsspilde og ringe udbytte til følge.

Forældre til lommerne
Alt det ved medlemmerne i Uddannelsesudvalget godt. Erkendelsen har også bredt sig til Kommunernes Landsforening og regeringen, som begge har it i skolen højt oppe på dagsordenen frem til 2015.

Allerede i sommeren 2011 blev der afsat en halv milliard kroner som led i aftalen om kommunernes økonomi. Pengene skal bruges til at udnytte it’s muligheder i folkeskolen. Det blev aftalt, at KL skal stille med et tilsvarende beløb.

Men hvordan skal milliarden bruges? Børne - og undervisningsminister Christine Antorini ( S) mødes jævnligt med en rådgivningsgruppe på omkring 20 personer fra uddannelsesverdenen, der giver hende ideer til det videre arbejde. Desuden er der nedsat en styregruppe med repræsentanter fra KL, Finansministeriet og Børne- og Undervisningsministeriet, som skal sikre, at pengene bruges rigtigt.

Selv om meget afhænger af diskussionerne i rådgivnings- og styregruppen, er der allerede sivet så meget ud, at vi ved en del om fremtidens it-strategi i skolen.

Et vigtigt element er knyttet til anvendelse af elevernes egne computere. Forældre skal til lommerne og sikre, at børn har en opladet laptop eller iPad med i skoletasken hver dag. Nye digitale læremidler skal kunne bruges på elevernes egne computere. At der stadig er lang vej, afspejles af, at Rambølls nye undersøgelse viser, at knap 40 procent af de danske folkeskoleelever ikke kan bruge deres egen laptop i undervisningen på grund af problemer med trådløse netværk, der ikke kan klare spidsbelastningen, når alle skolens elever logger på.

Endelig skal der afsættes penge til forskning i, hvilke pædagogiske metoder der virker, når det handler om it. Det må ikke bare være strøm på klasseundervisningen, som det udtrykkes. Det gælder spørgsmålet om, hvordan undervisningen indrettes, så den rammer både klassens svage og stærke elever. It i fremtidens skole skal kort sagt bruges rigtigt og gennem forbedrede digitale læremidler.

Så er vi tilbage i Odder. Eksemplerne på brugen af iPad og de gode erfaringer er baseret på kreative lærere og elevers brug af sociale medier og det, som en iPad kan i forvejen. Lærerne organiserer sig i netværk og udveksler ideer. De digitale læremidler og lærernes uddannelse halter håbløst bagefter.

Når det gælder it i skolen, asfalteres der, mens der køres.