Motion øger evnen til at regne matematikopgaver korrekt - i hvert fald for børn i 4. og 7. klasse.

Det viser en test på Strøbyskolen i Køge, skriver Dagbladet Køge.

Det er idrætslærer Brian Skaanning Jacobsen fra Strøbyskolen, der havde sat sig for at afprøve sammenhængen mellem motion med høj puls og præstationerne med matematikopgaver.

Han arbejder i øjeblikket på et speciale, der til næste sommer vil gøre ham skolepsykolog fra Danmarks Pædagogiske Universitet.

I samarbejde med Strøbyskolens ledelse og den øvrige stab af lærere og pædagoger iværksatte han efter sommerferien i år et forsøg med elever i indskolingen (børnehaveklasse og 1. klasse), 4. klasse og 7. klasse.

Dagen starter med høj puls
De blev alle sendt ud at motionere som start på dagen - 25 minutter med høj puls - inden de gik til undervisningen.

Testen bestod i at lade dem løse et sæt matematik-opgaver før og efter perioden med morgenmotionen.

Ved at sammenligne resultaterne kan Brian Skaanning Jacobsen se, om motionen har haft en synlig effekt.

Teorien er bekræftet
»Teorien er bekræftet, i hvert fald for 4. og 7. årgang«, konstaterer han, mens testresultaterne for børnene i indskolingen er lidt mere diffuse.

Her har Brian Skaanning Jacobsens kolleger til gengæld besluttet at fortsætte med morgenmotionen, fordi de oplever børnene langt mere rolige og koncentrede end før.