Kritik af ny læreruddannelse

Den ny læreruddannelse virker stik imod intensionen. I stedet for at styrke de lærerstuderendes kvalifikationer forårsager den overfladisk undervisning, stress blandt de studerende og faldende engagement. Specielt fordoblingen af antal liniefag betyder, at der ikke er plads til faglig fordybelse. Det viser den første evaluering af den ny læreruddannelse, som er lavet af paraplyorganisationen Fagligt Forum og Dansk Magisterforenings Seminarieafdeling, skriver Morgenavisen Jyllands-Posten. »Desværre kommer det ikke bag på os. Det er godt med bredde, men det er sket på bekostning af nogle vigtige fag. Og allerede i begyndelsen af uddannelsen er der mast for meget ind. De studerende bliver gevaldigt presset, og det forringer deres studiemiljø«, siger Anni Herfort Andersen, formand for Danmarks Lærerforening, som foreslår, at uddannelsen forlænges med et halvt eller helt år. Undersøgelsen konkluderer, at underviserne oplever dagligdagen som forjaget, mens de studerende drukner i arbejdsbyrder. Uddannelsen blev ændret i 1997, og de første lærerstuderende med fire liniefag begyndte i 1998. Derfor er der endnu ikke nogen, som er begyndt som lærere.