Hjerneforsker: Drenge er bagefter

Dårligere til at koncentrere sig og for mange hormoner i kroppen gør, at drenge særligt i folkeskolens mindste klasser har svært ved at lære, hvad der sker på tavlen i klasselokalet. Det mener Ann Knudsen, der som hjerneforsker igennem de seneste syv år har kigget på de »pæne piger og dumme drenge«, som hun følger i en bog. »Pigers hjerner er mere udviklede end drengenes i de små år. Det betyder ikke, at de er klogere, men de er bare bedre til at koncentrere sig og ordne alle de input, de får udefra. Imens får drengene skældud for at være urolige, men det er lige så svært at ændre på som tyngdeloven. Det kommer først af sig selv i de større klasser«, siger Ann Knudsen. Men hvad kan man gøre for at hjælpe drengene? »Når man er seks år, kan piger koncentrere sig i 22 minutter om en kedelig opgave i skolen. Drenge kan kun gøre det i 12 minutter, derfor mener jeg, at man skal lave kønsopdelt undervisning. Altså rene drenge- og pigeskoler?

»Nej, det giver nogle helt andre, større problemer. Men man kan godt tage nogle af eksempelvis matematiktimerne og dele dem op i drenge- og pigehold. Her kan drengene få glæde af flere pauser og mere projektorienteret undervisning, mens pigerne kan få den opmærksomhed, de higer efter. De vil gerne have, at læreren lægger mærker til dem. Hvad betyder det for drengene?

»De får brændt en masse mandlige hormoner af ved at arbejde fysisk med projekter. Testosteron blokerer for indlæringen, men når den hæmning er væk, kan man dyrke det, drenge er gode til, nemlig rummelig intelligens. De er langt bedre til at forstå geometri eller finde vej. Faktisk kan de også blive gode til sprog, hvis undervisningen bliver interessant nok. På den måde kan drenge i 4. klasse lære engelske tekster, der kan være vanskelige at forstå selv for en, der har gået på universitetet«, siger Ann Knudsen.