»Elever lærer lige så meget af hinanden, som de lærer af deres underviser. Derfor er dialogen i klassen en væsentlig faktor. Og dialogen bliver altså mere righoldig, når de kvikke elever ikke er sorteret fra«.
Sådan siger professor Niels Egelund fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole i forlængelse af det konservative forslag om, at skolens mindste elever bør kunne deles op efter niveauet i deres kundskaber.




























