Lyt til artiklen
Børn bliver i dag konstant målt i forhold til deres klassekammerater. Deres aktiviteter fører altid frem mod tests og prøver. Børn lærer ikke at læse, fordi det er skønt at læse skønlitteratur eller blive klogere gennem fagartikler.
De lærer at læse, så de får et bedre testresultat, så politikere med stolthed kan sige, at danske børn læser lige så godt i 3. klasse, som de før gjorde i 4. klasse. Denne tilgang skaber ikke mening for børnene, og de risikerer derfor at blive fremmedgjort for fagenes spændende indhold.
