Pippi Lester Hyllested beskriver i sit indlæg i Politiken 14.august en gymnasiehverdag, hvor hun oplever, at nogle lærere i stigende grad bruger ChatGPT til at tilrettelægge undervisningen. Hun fortæller om opgaver, der virker skabelonagtige, overkomplicerede og uden tydelig faglig retning, og hendes pointe er, at eleverne mister både engagement og respekt for undervisningen, når lærerens egen faglighed og tilstedeværelse ikke kan mærkes.

Derfor efterlyser hun, at debatten om elevers brug af ai også kommer til at handle om lærernes ansvar. Det er en relevant kritik. Selvfølgelig skal elever kunne forvente, at deres lærere har tænkt over undervisningen og ikke bare ukritisk kopierer dagens modul direkte fra ChatGPT. Det er sjusket og udtryk for, at læreren har haft alt for travlt. Men jeg synes samtidig, at der mangler en vigtig skelnen.