Danske elever i 4. klasse læser bedre, de regner bedre, og de er bedre til natur og teknik end nogensinde før. Efter i snart 20 år at have bidraget til dækningen af de årlige tal for den danske skole, er det fantastisk at kunne skrive den indledende linje. Der har tidligere været mindre hop i de internationale målinger. Men ikke før så markant på tre områder, som i de aktuelle tal fra Timss- og Pirls-undersøgelserne.
Ud over de internationale sammenligninger, som der naturligt nok var stor fokus på i går, rummer det omfattende materiale en lang række andre data. Oplysninger, der bringer os lidt tættere på, hvad der virker og ikke virker, når det gælder elevers tilegnelse af de mest afgørende færdigheder for deres videre skoleforløb. Materialet viser, at flere timer ikke slår igennem i elevernes præstationer. Det samme gælder antallet af elever i klasserne og skolernes størrelse.
