Der blev fredag 1. juni indgået forlig om en ny læreruddannelsesreform. Forliget giver svar på visse spørgsmål om, hvordan den danske læreruddannelses problemer skal løses, men lader en del vigtige spørgsmål henstå ubesvarede eller udskyder dem til arbejdet med uddannelsens videre udformning. Men debatten om regeringens udspil til en ny læreruddannelsesreform har i sig selv været bemærkelsesværdig, i kraft af både hvad den har handlet om, og hvad den ikke har forholdt sig til.
Debatten forud for forliget har i bemærkelsesværdig grad haft udgangspunkt i regeringens forslag om at sløjfe faget kristendomskundskab, livsoplysning og medborgerskab (KLM). Kritikken har bl.a. været, at den almene dannelse ville glide ud af læreruddannelsen, og at denne ville blive ændret i teknokratisk retning og dermed ikke ville honorere skolens værdigrundlag.
