Desværre har konflikten fra første dag været præget af en retorik og en metodik, der er skæmmende for det danske demokrati og parlamentarisme. Skolerne er blevet udstillet som nogle virksomheder, der ikke kan arbejde, lede, fordele og udvikle. Arbejderne vil ikke arbejde som pa? andre virksomheder, og ledelsen kan ikke lede. Den nye skole skal ”normaliseres” til endnu ikke kendte standarder i resten af Europa.
Jeg har stor respekt for, at man ønsker at gøre skolen bedre, og man politisk har et ansvar for, at de offentlige ressourcer bliver brugt rigtigt. Og netop derfor er det ogsa? helt horribelt, at man nu ønsker at tvinge hesten til truget. En god gammel skolemand (Chresten Kold) sagde engang, at man kan sagtens tvinge hesten til truget, men man kan ikke tvinge den til at drikke. Dette sagt om skolen ift. børns indlæring. En mand som har været med til at præge den seminarie- og skolekultur, vi bygger hele vores grundskole pa? i dag. Han talte i den grad om at udvikle god skole og danne individer til at indga? i samfundet. Hvad danner vi til i dag? Hvis du ikke vil, som jeg vil, sa? tvinger jeg dig til det. Det er i sandhed et dejligt demokratisk budskab, der understøtter Folkeskolens forma?l §1, stk. 3. – at ”forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af a?ndsfrihed, ligeværd og demokrati.”
