KUN FÅ VIL hævde, at tvang er bedre end frivillighed. Derfor er det ikke overraskende, at mange er dybt skeptiske over for ideen om at tvinge indvandrerbørn væk fra de lokale folkeskoler med mange tosprogede elever og i stedet transportere eleverne til fjernereliggende folkeskoler med færre tosprogede elever. Ikke desto mindre tegner ideen til nu at blive realiseret på landsplan. På det ugentlige ministermøde vedtog regeringen i går at fremlægge et lovforslag, der fremover vil give kommunerne ret til at flytte tosprogede elever væk fra den nærmeste skole, hvis den vurderes at rumme »for mange tosprogede elever«. Og det må man erkende, at mange skoler gør i dag. Antallet af ikkedansktalende elever kan reelt blive så højt, at undervisningen ikke kan fungere. Eller rettere: Antallet af leverpostejdanske elever kan blive så lavt, at for mange timer forvandles til sprogundervisning. Derfor er det en god idé at skabe en bedre bolsjeblanding på folkeskolerne. SPØRGSMÅLET er blot, hvordan fordelingen skal ske - og om den skal gå begge veje, altså om leverpostejeleverne også skal kunne flyttes med tvang, hvis en skole skønnes at have for få tosprogede elever. Sidstnævnte model vil der dog næppe være flertal for. Ret beset burde denne omvendte situation dog være debattens udgangspunkt. For derved ville det stå klart for enhver, at koncentrationen af tosprogede skoleelever næppe skyldes en uvilje mod at integrere sig fra indvandrerforældres side, men snarere skyldes den sociale ghettoisering, der i disse år sker som følge af den skævvridende prisudvikling på boligmarkedet. Skolerne med de fleste tosprogede elever ligger i de fattigste kvarterer, mens skoler med færrest tosprogede ligger i de rigeste. Tvang er derfor kun en overfladisk symptombehandling. Andre modeller er at foretrække, eksempelvis Københavns Kommunes ordning med 'magnetskoler', hvor skoler i de rigeste enklaver tilskyndes til selv at tiltrække tosprogede elever. Stimulanser virker som oftest bedre end både tvang og frivillighed. Det værste, der kan ske, er trods alt, at tosprogede elever marginaliseres yderligere ved at blive forvist til skoler, der helst havde været foruden.