For nogen tid siden fortalte en skoleleder mig, at han havde regnet på, hvor mange matematiktimer, hans 9. klasse – det foregående skoleår – rent faktisk havde haft.
Hans svar var – noget chokerende - at de kun havde haft matematik i 60 procent af timerne. De resterende 40 procent var enten aflyst eller ’omlagt til andre aktiviteter’, som det hedder.




























