Selv om social ulighed trives i bedste velgående i grundskolen og har gjort det i mange år, har der ifølge to forskere i de senere år ikke været en decideret national strategi til at bekæmpe negativ social arv.

Da folkeskoleloven blev ændret i 2006, indførte man elevplaner, så man kunne følge eleverne tættere og bedre kunne undervise efter deres forskelligheder. Og man indførte de nationale test for at stramme op på evalueringskulturen. Men en decideret national strategi har der ikke været, siger Niels Egelund, der er skoleforsker og professor i specialpædagogik ved DPU, Aarhus Universitet.