Det er tankevækkende, at det er uddannelseschefer fra Dansk Erhverv og ikke uddannelsespolitiske og pædagogiske beslutningstagere, der så klart ser og beskriver den katastrofale situation, der gennem årtier er opstået i skolesystemet med drenge som tabere og piger som vindere (Pol. 31. okt.).
Vi er ellers mange både forskere og praktikere inden for de pædagogiske fag, som gennem årene har råbt vagt i gevær, men er stødt mod en mur af OECD-styret pædagogisk tænkning. Målstyring og tests med lydtræning og bogstavkendskab helt fra børnehaven og kollektive læsebogssystemer uden personlige oplevelser af skriftsproget som praksissprog, oplevelsessprog eller udtryksmiddel er en effektiv recept på tidlig udskillelse af undervisningstrætte drenge og piger.
