Else SommerFormand for Rådet for Børns Læring og professionelt bestyrelsesmedlem
Marco DamgaardSkoleleder på Tingbjerg Skole og Fritid i København
Nanna LohmanVicekommunaldirektør i Lejre Kommune
Mads Meier-Jæger Professor på Sociologisk Institut på Københavns Universitet
Helle BjergSkoleleder på Skolen på Grundtvigsvej på Frederiksberg
Jens-Peter ThomsenSeniorforsker ved Vive
Anette LykkeDistriktsleder i Ballerup Kommune
Regeringen vil med sit udspil til en ny folkeskolepolitik sætte skolerne fri. I skyndingen må de dog ikke glemme, at frihed ikke hjælper de børn, der kommer fra udsatte hjem.
Skoleeksperter til regeringen:Frisættelsen af folkeskolen skaber også problemer
Lyt til artiklen
Henter...
Frihed er en besnærende størrelse. Og regeringen skal først og fremmest roses for, at den med sit skoleudspil anerkender faglighed og fagprofessionelles kompetence til at træffe rigtige valg i en kompleks hverdag. Det fortjener skoleledere, lærere og pædagoger, og det vil helt sikkert over tid skabe mere engagement og udviklingskraft i skolen, ligesom det vil øge professionsfagenes attraktivitet.
Men skoleudspillet indeholder også initiativer, der kan risikere at give nogle udfordringer, som i løbet af et par år betyder, at der må ændres signaler – igen. For selv om frihed kan lyde som et ubetinget gode, så løser det ikke alle folkeskolens problemer og kan endda skabe et par stykker undervejs, hvis ikke den gives under de rigtige vilkår.
Læs videre for 1 kr.
Du er godt i gang – få adgang til hele artiklen, alt på politiken.dk og dagens e-avis i en måned for kun 1 kr. Ingen binding.
