Skoleudvikling er på sin vis meget enkel - hvor mange kræfter er der til rådighed, hvor dygtige og dedikerede er de kræfter, og hvilke rammer har skoleledelsen?
Glem alt om smarte pædagogiske mirakelmedtoder, pædagogiske færdigretter og tro på effektive genveje til læring, udtrykt i ord som "værktøjer", "kompetencer", "ressourcer", "helhed" - kolde begreber, der kun tjener skolefjerne, teknokratiske undervisningsplanlæggere på konsulentløn.




























