Undervisningsminister Mattias Tesfaye undskyldte for nylig over for generationen af unge digitale ’forsøgskaniner’. Det kan man godt forstå, for eleverne i det danske uddannelsessystem har været udsat for et massivt indlæringspædagogisk svigt. Det kunne ikke gå hurtigt nok med at få bøgerne ud og skærmene ind i skolerne, og nu har vi konsekvenserne. Danske 4. klasse-elevers læseevne og læselyst har ikke været ringere i to årtier. Samtidig er skærmtiden i skolen for de danske elever lang nok til en verdensrekord – de bruger skærmen i næsten dobbelt så lang tid som gennemsnittet i OECD.
Vi står i Danmark med en læsekrise, der ikke kun vil påvirke skolegangen, men kan få livslang betydning for de ramte. Det har man indset i Sverige, hvor man taler om ’kundskabskollapset’ og øremærker milliardbeløb til trykte læremidler og skolebiblioteker.
