I øjeblikket foregår der en del diskussioner vedrørende vores uddannelsessystem, hvor der blandt andet diskuteres økonomi, pædagogik og didaktik.
I den forbindelse vil jeg gerne bringe fokus på et aspekt af vores uddannelsessystem, der sjældent får så meget opmærksomhed: retfærdighed. Helt konkret vil jeg argumentere for, at man i så vidt muligt omfang indfører, hvad man kan kalde blind bedømmelse i forbindelse med vurderingen af skriftlige opgaver.


























