Socialt fællesskab kræver indlevelsesevne og selvindsigt, noget de fleste børn udvikler næsten af sig selv og har som en del af deres sociale kompetence.

Andre har svært ved det, de er mere eller mindre socialt handikappede og har derfor også svært ved at indgå i fællesskaber.

Gruppen af børn med udviklingsforstyrrelser som ADHD, mental retardering og autisme er særlig hårdt ramt, de udvikler ikke disse sociale kompetencer.

Sociale problemer
Årsagerne til det kan være mange, både neurologiske og sociale, men konsekvensen er ofte, at deres adfærd bringer dem på kant med den store sociale gruppe.

De lever sig ikke ind i de andres situation, derfor reagerer de uforståeligt og ofte voldsomt. Vi kan dæmpe denne adfærd medikamentelt, men det er sjældent tilstrækkeligt til at bringe dem på social omgangshøjde med kammeraterne.

Det er her, Fleischers bog kan være til stor hjælp. Den er ikke ude på at give svære forklaringer, men helt praktisk at give anvisninger på, hvordan forældre og pædagoger kan træne selvindsigt og empati hos et barn, der mangler disse basale sociale forudsætninger.

Billeder på den indre skærm
En af de vigtige pointer i bogen er, at barnet skal lære at danne forestillinger, det vil sige billeder på den indre mentale skærm.

Billeder af genstande, sociale situationer, følelser, handlemuligheder og ikke mindst andre menneskers tanker og forestillinger.

Det kaldes i bogen »mentalisering« og er en uhyre vigtig side ved det at leve sig ind i andres tanker og følelser. Et kapitel i bogen, skrevet af psykolog Carsten Lose, giver et nyttigt overblik over den nyeste forskning på området.

Ord på alt
Men kan man lære det? Bogens svar er bekræftende, måske ikke sådan, at barnet bliver helbredt for sit handikap – men det lærer at overvinde det gennem træning.

Bogens forslag er en række øvelser, hvor den voksne sammen med barnet går helt konkret til værks – ved at tegne, bruge billedsprog, selv at være tydelig i sit sprog og sætte ord på alt.

Barnet skal have hjælp til at opdele helheder i overkommelige enkelttrin og belønnes for hvert trin. Man kan faktisk tegne vrede, det er et ansigt, der ser sådan ud – og derfra er det muligt at sætte ord på vredens styrke.

Foreslag til praktiske øvelser
Hvordan er det at være bare lidt vred? Det kan man sætte både ord og tal på – og det hjælper til bedre at kunne holde styr på de sociale kvaliteter og selv opbygge et indre billede.

Det er her, der skabes grundlaget for den lille forsinkelse i reaktionsmønstret, der giver ro til at udvikle den gode sociale tilpasning.

Det er en meget nyttig bog for de mange voksne, der hver dag ’slås’ med børn uden de nødvendige sociale kompetencer.

Diagnoser er nyttige, men de ændrer sjældent ret meget ved situationen.

Denne bog har et svar, der ligger ud over diagnosen, og dens styrke er en kombination af teorigrundlag og forslag til praktiske øvelser, der kan tilpasses det enkelte barn.