Forskning i identitetsdannelse peger tydeligt på, at vores identitet dannes i samspillet og i fælleskabet med andre mennesker. Jo flere forskellige systemer af relationer og adfærd vi har lært at begå os i, og jo flere forskellige roller i det sociale spil vi har prøvet at få tildelt eller påtage os, jo mere ballast får vi til at danne vores helt egen identitet.
Fra 1- 9 klasse var jeg selv et tavst og passivt skolebarn med et stærkt indre liv. Et indre liv der først for alvor blev sat i svingninger, i de aktiviteter jeg havde uden for skolen. Min nysgerrighed på skolearbejde blev først aktiveret af gymnasiets noget stærkere og mere inddragende debatkultur. Der vågnede jeg. Det kan selvfølgelig være fordi jeg nu var aldersmæssigt klar, det kan være et modningsspørgsmål. Det kan også være, at det sociale system jeg mødte i gymnasiet, gav mig mulighed for at indtage en anden og nydefineret rolle.
