Hvad sker der med det danske uddannelsessystem, når det eneste, der tæller i den politiske proces er – tal? Det spørgsmål besvarer Poul Aarøe Pedersen (PAP) i en både indsigtsfuld, afslørende og provokerende bog om, hvad der sker, når reformer af uddannelsessystemet alene funderes i økonomers modeller og beregninger.
Han sætter spørgsmålstegn ved, hvad det betyder for det samlede uddannelsessystem, at begreber som ’dannelse’ og ’fordybelse’ for længst er blevet begravet og erstattet af begreber som test, effektivitet, kvantitet og performance. Han spørger til konsekvenserne af, at alle kvalitative parametre om, hvad god undervisning er, systematisk underlægges økonometriske modeller og beregninger. Ligesom det sker, når det skal vurderes, hvordan elever og studerende motiveres til at lære på den bedste måde.
