Hvad betyder det for vores børns muligheder for at udvikle deres selvstændige sociale kompetencer, at de voksne i stigende grad bestemmer, at de skal lege i tvungne grupper – med tryk på skal?

Som mor til tre døtre i henholdsvis 5. klasse, 7. klasse og 1. g og som tidligere lærer og skolepsykolog har jeg efterhånden fulgt med i forskningen og debatten omkring børns udvikling i mange år. Jeg har drukket min andel tynd lunken kaffe af hvide plastikkopper til en hel del forældremøder gennem årene og har deltaget i mange arrangementsudvalg og sociale tiltag, der skulle gavne trivslen og fællesskabet i mine børns respektive klasser. Det synes jeg stadig er vigtigt.