Siden offentliggørelsen i slutningen af januar har undersøgelsen ’Læringsmiljø i kommunale børnehaver’ mødt stor interesse og fra nogle sider også kritik af den metode, undersøgelsen er baseret på. Nogle er uenige i, at et systematisk måleredskab som ECERS-3 kan bruges til at vurdere kvaliteten i danske dagtilbud. Kritikken er bl.a. rejst af tre forskere fra Københavns Professionshøjskole i et debatindlæg i denne avis (’Kvalitet i børns liv kan ikke måles’ af Sine Penthin Grumløse, Chrisstina Munck og Anha Marschall, forskere ved Københavns Professionshøjskole, Pol. 1.2.).
Jeg skal være den første til at glæde mig over, at debatten om kvalitet i dagtilbud med udgangspunkt i vores undersøgelse bliver mere nuanceret end den (helt nødvendige) debat om normeringer, som det seneste år har været præget af.
