Siden 1990’erne har folkeskolen været i en rivende udvikling på godt og ondt. Kort fortalt har de mange forandringer været båret af diverse forestillinger om sam- og fremtiden, løbende internationale undersøgelser som Nordlæs og Pisa samt skiftende politiske og pædagogiske strømninger af national såvel som international herkomst. Noget er gået godt, andet mindre godt.
Arkivfoto:
Miriam Dalsgaard
Hvordan indretter vi den danske folkeskole bedst muligt, og hvordan får vi en frugtbar debat, som ikke ender i kritik og fingerpegning?
Dette er en Kronik. Kroniken er udtryk for skribentens holdning. Du kan indsende Kronik-forslag her.
Skriv kommentar