Et nyt studie fra Vive viser, at børn med særlige behov er så forskellige, at de ikke kan rummes i det samme tilbud. Det vigtigste er at se på det enkelte barn, mener forsker.
På folkeskolerne landet over sidder der børn med særlige behov og er med i den almene undervisning frem for at være i et specialtilbud.
Men nu viser et nyt metastudie, der baserer sig på 15 studier om inklusion i skolen, at inklusion generelt ikke fremmer elevernes trivsel og læring. Og at inklusion derfor ikke bør være et mål i sig selv.
Du er godt i gang – få adgang til hele artiklen, alt på politiken.dk og dagens e-avis i en måned for kun 1 kr. Ingen binding.
Bliv abonnent nu© Alt materiale på denne side er omfattet af gældende lov om ophavsret. Læs om reglerne her
