Kan bare 10 minutters bevægelse en enkelt gang gøre, at elever bliver bedre fagligt? Svaret er ja.
Men det skal vel at mærke være meningsfuld bevægelse, der kobler sig direkte til indholdet af det, eleverne får undervisning i. Forskere fra Institut for Idræt og Ernæring ved Københavns Universitet har netop undersøgt, om børnehaveklassebørn blev bedre til at genkende bogstaverne b og d fra hinanden, hvis de bevægede sig i blot 10 minutter i undervisningen.
127 1. klasse-elever fordelt på otte klasser fra tre forskellige folkeskoler deltog i forsøget. De blev inddelt i tre grupper: en, der sad stille på en stol og lavede store armbevægelse med bogstavernes former, en anden, der skulle hoppe efter bogstaverne, mens en tredje sad gruppe stille med et stykke papir foran sig.
»De to grupper, der havde lavede bevægelsesaktiviteter i bare 10 minutter, blev 5 procent bedre til at kende forskel på bogstaverne. Det er ret interessant, at så kort tid kan løfte børnenes bogstavsgenkendelsesevner så markant. Børnene syntes, at det var sjovere end den mere klassiske tilgang, hvor man sidder stille i et klasselokale«, fortæller Linn Damsgaard, der er ph.d.-studerende og en af folkene bag projektet, hvis fund blev publiceret i det schweiziske tidsskrift Frontiers in Psychology i sommer.
Fordi bevægelsesundervisning ser ud til at have en effekt i 10 minutter, har forskerne lavet et større projekt, hvor 185 børnehaveklassebørn fra fire folkeskoler bliver undervist i alfabetet. Setuppet er den samme, men undervisningstiden er ændret fra 10 minutter til en halv times undervisning 3 gange om ugen i to måneder.
Der skete en fejl, prøv igen senere
Der skete en fejl, prøv igen senere eller søg hjælp via vores kundecenter
Få det store overblik for 1 kr.
Prøv den fulde adgang til Politiken.dk, apps, podcast og meget mere for kun 1 kr. De hurtigste er i gang på under 34 sekunder.
Læs mereEr du under 30 år og udeboende? Få halv pris her
Allerede abonnent? Log ind
